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Meet the Orchestra – MitMachMusik spielt mit den Berliner Philharmonikern!

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Meet the Orchestra – MitMachMusik spielt mit den Berliner Philharmonikern! (c) Berliner Philharmoniker, Alina Simmelbauer

MitmachMusik spielt gemeinsam mit den Berliner Philharmonikern Das Ensemble von MitMachMusik in Potsdam gemeinsam mit den Partnern der Kreismusikschule Potsdam durfte sein Programm in der

„Beethoven bei uns“ – MitMachMusik Teil des offiziellen Beethovenjahres 2020

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„Beethoven bei uns“ – MitMachMusik Teil des offiziellen Beethovenjahres 2020

Das Jahr des 250. Geburtstags eines der grĂ¶ĂŸten Komponisten ist natĂŒrlich auch fĂŒr MitMachMusik ein Thema. Was bedeuten uns Beethovens Themen wie Freiheit? Einsamkeit? Rebellion?

„Die neuen Jahreszeiten“ – Musik und Poesie in Schloss Genshagen

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„Die neuen Jahreszeiten“ – Musik und Poesie in Schloss Genshagen (c) Stiftung Genshagen, RenĂ© Arnold

Zu einem musikalisch-poetischen Austausch kamen SchĂŒler des Potsdamer Leibniz-Gymnasiums mit Jugendlichen der MitMachMusik fĂŒr einige Tage im Schloss Genshagen zusammen. Unter professioneller Anleitung durch Autoren

(c) Peter Theis

Um ihre instrumentalen FĂ€higkeiten zu entwickeln und dauerhaft am Ensemble-Spiel teilzunehmen, brauchen die Kinder eigene Instrumente. Das eigene Instrument ermöglicht zudem das regelmĂ€ĂŸige Üben und Spielen auch außerhalb der MitMachMusik-Unterrichte.

Nehmen Sie Kontakt mit uns auf.

Danke!

Norbert Lammert © KAS

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Level IV

  • Kinder und Jugendliche, die ihr Instrument gut genug beherrschen, können in das Ensemble aufgenommen werden. Das Erlernen des Orchesterspiels steht im Vordergrund. Der Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele: 
    • gemeinsamer geĂŒbter Beginn/Einsatz/Einatmen
    • FĂ€higkeit, im Puls mitzuschwingen
    • Orchesterrepertoire erlernen
    • AuffĂŒhrungen als Ensemble
    • ein MusikstĂŒck alleine auf dem Instrument vortragen können
  • Format: Unterricht im Ensemble

Level III

  • Kinder und Jugendliche, die Level 2 erfolgreich abgeschlossen haben. Die Kinder bekommen ein eigenes Leih-Instrument, ĂŒben in Kleingruppen und erhalten Einzelunterricht. Der ein Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele:
    • Klang
    • Intonation
    • Rhythmus
    • Zusammenspiel
    • Dirigenten folgen können
    • AuffĂŒhrungen als Ensemble und Solo
  • Formate: Einzelunterricht sowie Unterricht in Kleingruppen

Level II

  • Kinder ab acht Jahren, die die FĂ€higkeiten von Level 1 vorweisen können.
  • Lernziele:
    • Blockflöte kennenlernen
    • Noten lesen lernen
    • Rhythmus lesen
    • zweihĂ€ndige Koordination
  • Format: Gruppenunterricht

Level I

  • Kinder ab fĂŒnf Jahren und jederzeit frei zugĂ€nglich.
  • Lernziele: erster Zugang
    • Rhythmus
    • Gehörtraining
    • Körperbewusstsein
    • Sprachförderung
    • erstes musikalisches Zusammenspiel mit den Möglichkeiten des eigenen Körpers
  • Format: Gruppenunterricht

Musiker Detail

Große und kleine Heidrun

Bei Schulproblemen, beim Deutschlernen und allen Fragen des Alltags steht die ehrenamtliche Helferin Heidrun unseren Familien zur Seite. Dazu unterrichtet sie mit uns und

LEVEL IV

  • Kinder und Jugendliche, die ihr Instrument gut genug beherrschen, können in das Ensemble aufgenommen werden. Das Erlernen des Orchesterspiels steht im Vordergrund. Der Einstieg ist immer zum Semesterstart möglich.
  • Lernziele: gemeinsamer geĂŒbter Beginn/Einsatz/Einatmen – FĂ€higkeit, im Puls mitzuschwingen – Orchesterrepertoire erlernen – AuffĂŒhrungen als Ensemble – ein MusikstĂŒck alleine auf dem Instrument vortragen können
  • Format: Unterricht im Ensemble

SEL – was ist Social Emotional Learning?

Social Emotional Learning bedeutet:

Self awareness – die Wahrnehmung des eigenen Individuums

Self management – die Verantwortung fĂŒr sich selbst und die Erreichung der selbstgesteckten Ziele

Social awareness – die Wahrnehmung als Individuum als Teil einer Gruppe
Relationship skills – wie man unterschiedliche Rolle annimmt und Beziehungen aufbaut. Jeder ist wichtig, jeder wird gebraucht!

Mit SEL, vermitteln wir unseren SchĂŒlern die Kompetenz, die sie brauchen, um ihr eigener Lehrer zu sein. Eine FĂ€higkeit, die sie nicht nur fĂŒr das Erlernen eines Instrumentes benötigen.

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